Se matemática nunca fez sentido pra você, aqui ela finalmente vai fazer!

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• 1) Tem quanto tempo que você possui interesse pela matéria que você leciona e por dar aulas particulares?

  Minha relação com a Matemática começou ainda na escola e foi se fortalecendo ao longo da minha formação. Sou licenciada em Matemática e atuo na área da educação há mais de 10 anos. Comecei a dar aulas particulares em 2018 e, desde então, essa atividade se tornou uma parte muito importante da minha trajetória profissional.
  
  Ao longo desses anos, percebi que ensinar Matemática vai muito além de explicar conteúdos: é ajudar o aluno a desenvolver confiança, autonomia e uma nova relação com a matéria. Foi justamente isso que fez com que eu me apaixonasse cada vez mais pelas aulas particulares.

• 2) Conte-nos um pouco sobre a matéria que você leciona: o que você mais sente prazer em ensinar e o que, eventualmente, te agrada menos?

  Eu leciono Matemática para alunos do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, e o que mais me dá prazer é justamente mostrar que a Matemática pode ser compreendida por diferentes caminhos.
  
  Gosto muito de trabalhar conteúdos que inicialmente parecem difíceis para o aluno e, aos poucos, transformar aquele “eu não consigo” em “agora eu entendi!”. Também gosto bastante de Geometria, Álgebra e de situações-problema, principalmente porque permitem explorar o raciocínio e não apenas a aplicação mecânica de fórmulas.
  
  O que menos me agrada é quando a Matemática é ensinada apenas como uma sequência de fórmulas para decorar. Acredito que o aluno precisa entender o porquê das coisas e perceber que a Matemática está muito mais presente no nosso cotidiano do que imaginamos.

• 3) Qual(ais) é(são) seu(s) modelo(s) ou inspiração(ões)? Pode ser desde um professor até um artista ou obra que tenha te inspirado!

  Tenho como grande inspiração os professores que conseguem transformar o aprendizado em uma experiência significativa. Ao longo da minha trajetória, conheci profissionais que me mostraram que um bom professor não é aquele que simplesmente domina o conteúdo, mas aquele que consegue enxergar o aluno, entender suas dificuldades e encontrar diferentes caminhos para ensiná-lo.
  
  Também me inspira muito tudo o que envolve Neurociência e Aprendizagem. Estudar como o cérebro aprende mudou bastante a minha maneira de enxergar a educação e me fez buscar constantemente novas estratégias para tornar minhas aulas mais eficientes e personalizadas.

• 4) Quais são, na sua opinião, as qualidades necessárias para ser um excelente profissional na sua especialidade de ensino?

  Acredito que um excelente professor precisa, antes de tudo, dominar aquilo que ensina, mas isso é apenas o começo. É fundamental ter paciência, empatia, criatividade e capacidade de adaptação.
  
  Cada aluno aprende de uma maneira diferente. Por isso, é importante saber observar, ouvir e perceber quando determinada estratégia não está funcionando e precisa ser modificada.
  
  Também considero essencial ter responsabilidade e compromisso com o desenvolvimento do aluno. Para mim, ensinar Matemática é não desistir do aluno quando ele ainda não conseguiu entender.

• 5) Você teria alguma história e/ou curiosidade engraçada relacionada à sua profissão ou às aulas para compartilhar?

  Uma situação que acontece com bastante frequência nas minhas aulas é o aluno chegar dizendo: “Professora, eu sou péssimo em Matemática” ou “Eu odeio Matemática!”. E, depois de algum tempo, quando ele consegue resolver sozinho uma questão que antes parecia impossível, vem aquela reação de surpresa: “Nossa, era só isso?!”.
  
  Acho muito engraçado porque, muitas vezes, o maior obstáculo não é nem o conteúdo, mas o medo que o aluno já criou em relação à Matemática. E é muito gratificante acompanhar essa mudança de “eu não consigo” para “eu consigo fazer”.

• 6) Confesse pra gente, você também já passou por alguma dificuldade na escola/faculdade na matéria que você leciona...

  Sim! E essa é uma experiência que, de certa forma, influencia muito a professora que sou hoje.
  Quando estava no 5º e 6º ano, eu também tive dificuldades com Matemática. Na época, sentia que o professor dava uma atenção muito maior aos alunos que tinham melhores notas e, principalmente, àqueles que haviam passado na OBMEP. Eu percebia uma diferença no tratamento e, mesmo sendo criança, isso fazia com que eu me sentisse menos valorizada e menos capaz.
  
  Com o tempo, fui perdendo o ânimo para estudar Matemática e até a vontade de me esforçar, porque sentia que, independentemente do quanto tentasse, eu não teria a mesma atenção ou reconhecimento. Hoje, olhando para essa experiência, acredito que grande parte da minha dificuldade naquela época estava relacionada não apenas ao conteúdo, mas também à forma como eu me sentia dentro daquela sala de aula.
  
  Acho, inclusive, que essa experiência me ajuda muito como professora. Eu sei como é estar diante de um conteúdo e pensar: “Eu não estou entendendo”. Por isso, procuro tratar todos os meus alunos da melhor forma possível, independentemente da idade, do nível de conhecimento ou das notas que apresentam.
  
  Faço questão de que eles se sintam especiais, acolhidos e seguros para errar, perguntar e tentar novamente. Quero que saibam que ter dificuldade em determinado conteúdo não diminui sua capacidade de aprender.
  
  Talvez uma das coisas que mais me motivem como professora seja justamente poder oferecer aos meus alunos o acolhimento e a atenção que eu gostaria de ter recebido naquela fase. Quero que eles terminem uma aula não apenas sabendo um pouco mais de Matemática, mas também acreditando um pouco mais neles mesmos.

• 7) Nos ajude a te conhecer um pouco melhor, conte-nos um pouco sobre suas paixões!

  Além da Matemática e da educação, sou apaixonada por tudo que envolve aprendizagem e desenvolvimento humano. Tenho uma pós-graduação em Neurociência e Aprendizagem e gosto muito de estudar sobre como o cérebro aprende e como podemos tornar o processo educacional mais eficiente.
  
  Também adoro música, cantar, dançar, treinar e cuidar do meu corpo e da minha mente. Gosto de momentos mais tranquilos em casa, de organizar minhas coisas ouvindo música ou vídeos e também de começar o dia com momentos de meditação e alongamento.
  
  Acredito que essa mistura de curiosidade, movimento, estudo e criatividade também acaba aparecendo na minha forma de ensinar.

• 8) O que faz de você um Superprof (além de ter respondido a esta entrevista 😛)?

  Acredito que o que faz de mim uma Superprof é a forma como procuro enxergar cada aluno como único.
  
  Não gosto de trabalhar com uma fórmula pronta para todos. Procuro entender onde está a dificuldade, quais são os objetivos daquele aluno e qual caminho pode tornar o aprendizado mais leve e eficiente para ele.
  
  Tenho mais de 10 anos de experiência em sala de aula e aulas particulares, mas continuo estudando e buscando novas formas de ensinar. Utilizo diferentes recursos e estratégias nas aulas, como jogos, quizzes, mapas mentais, atividades interativas e ferramentas digitais, sempre de acordo com a necessidade do aluno.
  
  Mas, acima de tudo, acredito que meu diferencial é fazer o aluno perceber que ele é capaz de aprender Matemática. Para mim, uma aula realmente bem-sucedida não é apenas aquela em que o aluno acerta uma questão, mas aquela em que ele termina a aula acreditando um pouco mais em si mesmo.