Tainá - Prof de matemática - Urca
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Sobre Tainá

Fui vestibulanda do ITA por 2 anos e entendo muito bem a dificuldade do estudante sobre estudar corretamente, ou seja, planejamento de estudos adequado e a quem recorrer quando a dúvida aparece.

Por isso, minha metodologia baseia-se na orientação de como estudar, o que estudar, saber priorizar o que é necessário e o que tem mais dificuldade. Além de aulas de teoria e resolução de exercícios.

Também disponibilizo meu contato para dúvidas (planejamento, questões, teoria...) e acompanho a evolução do aluno. Aulas completamente online.

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Sobre a aula

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    Ensino Superior

    AEA

    Mestrado

    Doutoramento

    MBA

  • Português

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Português

Me chamo Tainá e conheço de perto os obstáculos na jornada de um estudante até a sua graduação ou aprovação. Viso alunos que necessitam de reforço escolar (Ensino fundamental I e II e Ensino médio) e que almejam concursos que exigem o ensino fundamental ou médio completos.

Atualmente sou aluna do IME, uma faculdade de excelência, e para conquistar essa aprovação desenvolvi um método de estudo na qual reforço a teoria massificando-a nos exercícios.

Estudei para concursos militares por anos e durante o meu percurso fui aprovada em diversos concursos militares. São eles: EFOMM, AFA, CN, EEAR, EN, 1ª Fase do ITA e IME. Além de faculdades federais pelo ENEM.

Dada a minha experiência como concurseira, apresento a matéria em uma linguagem de fácil compreensão e com exemplos para ilustrar e facilitar a absorção da matéria.

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  • 1) Tem quanto tempo que você possui interesse pela matéria que você leciona e por dar aulas particulares?

    Meu interesse pelas matérias de exatas é algo que vem desde a infância, por volta dos meus oito anos. Essa curiosidade cresceu quando comecei a participar de olimpíadas científicas como a OBMEP (Olimpíada Brasileira de Matemática) e a OBQ (Olimpíada Brasileira de Química). Essas competições me mostraram um lado mais profundo e criativo da ciência.

    Já a paixão por lecionar surgiu há dois anos. Começou de forma natural, ajudando colegas, e eu percebi que a minha satisfação não estava apenas em resolver um problema, mas em conseguir guiar outra pessoa pelo raciocínio até que ela chegasse à própria solução. Ver o momento em que um conceito difícil 'clica' para o aluno é incrivelmente recompensador, e foi aí que decidi que queria fazer isso de forma mais estruturada.
  • 2) Conte-nos um pouco sobre a matéria que você leciona: o que você mais você sente prazer em ensinar e o que, eventualmente, te agrada menos?

    O que eu mais sinto prazer em ensinar, sem dúvida, é a Química Orgânica, minha área de pesquisa na iniciação científica no IME, onde já tive a felicidade de publicar artigos. Poder levar para o aluno uma visão que vai além do livro didático, mostrando a aplicação e, muita das vezes, como a orgânica funciona na prática

    Sobre o que me agrada menos, eu não diria que é um tópico específico, mas sim uma situação: quando vejo um aluno preso na 'decoreba', tentando memorizar fórmulas e processos sem entender a lógica por trás. Isso me frustra um pouco, pois sei que esse conhecimento é frágil e não se sustenta.
  • 3) Qual(ais) é(são) seu(s) modelo(s) ou inspiração(ões)? Pode ser desde um professor até um artista ou obra que tenha te inspirado!

    Uma das minhas principais inspirações é meu professor-mestre Pedro Poubel, meu orientador ao longo da minha iniciação científica. Mesmo quando demonstrava pouco conhecimento na área e clara dificuldade por ser algo novo para mim, ele fazia questão de me explicar cada detalhe quantas vezes fossem necessárias. Me ajudou em todos os processos até a publicação do artigo e continua me dando forças para continuar no ramo da ciência.
  • 4) Quais são, na sua opinião, as qualidade necessárias para ser um excelente profissional na sua especialidade de ensino?

    Um professor de verdade domina profundamente o conteúdo, entendendo de onde vêm as ideias e como tudo se conecta. Ele ensina com empatia, traduzindo o difícil para o simples e entendendo as dores do aluno. Mais que isso, desperta curiosidade, faz o aluno querer aprender, não só por obrigação, mas por prazer em descobrir.
  • 5) Você teria alguma história e/ou curiosidade engraçada relacionada à sua profissão ou as aulas para compartilhar?

    Eu estava dando aula de Física pro Pedro, um aluno do ensino médio, muito esperto, curioso, mas que travava quando via um problema mais elaborado. Era uma questão clássica de blocos e polias. Peguei a régua, fiz um diagrama todo bonito, decompus forças, escrevi as leis de Newton, montei um sistema de equações… uma verdadeira obra de arte.

    Depois de uns bons minutos, olhei pra ele com aquele orgulho de quem acha que mandou bem. O Pedro estava parado, olhos arregalados. Piscou duas vezes e disse:
    “Professora… acho que entendi menos agora do que antes. Tem tanta seta e letra aí que eu nem sei pra onde olhar.”

    E aí, finalmente, a aula começou de verdade.
  • 6) Confesse pra gente, você também já passou por alguma dificuldade na escola/faculdade na matéria que você leciona...

    Já tive muita dificuldade com Física no começo, achava tudo muito abstrato. Só quando comecei a entender o “porquê” por trás das fórmulas é que tudo fez sentido. Isso me ajuda hoje a ensinar de um jeito mais claro e humano.
  • 7) Nos ajude a te conhecer um pouco melhor, conte-nos um pouco sobre suas paixões!

    Estudo no IME, um lugar intenso, mas que me ensinou muito sobre disciplina e paixão pelo que se faz. Fora da rotina puxada dos estudos, sou apaixonada por trilhas, música e fotografia, adoro estar em contato com a natureza e registrar momentos simples. Também gosto de cinema e de cozinhar, principalmente quando é pra reunir amigos e dar boas risadas. São essas pequenas coisas que me equilibram e me lembram do porquê de tudo.
  • 8) O que faz de você um Superprof (além de ter respondido a esta entrevista 😛) ?

    Acredito que o que me torna uma Superprof é a união entre técnica, empatia e propósito.
    Estudar no IME me deu uma base sólida e a capacidade de enxergar a lógica por trás dos problemas — mas o que realmente faz diferença é a conexão com o aluno. Já estive no lugar de quem se sente travado, por isso ensino de forma leve e intuitiva, sem pressa, até que tudo faça sentido.
    Mais do que ajudar a tirar boas notas, quero que o aluno ganhe confiança e curiosidade pelo aprender. No fim das contas, não é só sobre a matéria — é sobre crescer junto, passo a passo.
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