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Syed

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Professor universitário experiente em Econometria Aplicada e Pesquisa Quantitativa. Orientador de pesquisa e autor de artigos em periódicos.

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Sobre Syed

Docente em Econometria e métodos quantitativos, e há mais de duas décadas tem interesse e experiência em ministrar cursos de Econometria, nos níveis de bacharelado e mestrado.

Juntamente com o ensino, adaptei extensivamente a modelagem econométrica em artigos de periódicos e na supervisão de teses; como modelos de Séries Temporais, Modelos de Escolha Binária (série Logit, Probit e Tobit), Econometria de Dados de Pesquisa (Modelos Probit Ordenados, Logísticos Ordenados e Multinomiais de dados ordinais e categóricos), modelos de dados em painel e por último mas não menos importante, econometria dos dados de contagem (Poisson e Regressão Binomial Negativa).

Tenho 17 anos de experiência em pesquisa acadêmica, incluindo papéis como supervisor de tese, pesquisador sênior e coordenador da pesquisa. Ter publicado artigos em periódicos, enquanto alguns trabalhos de pesquisa são publicados em anais de conferências internacionais. Atuei também como consultor em dois projetos contratuais.

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Sobre a aula

  • Escola primária
  • Collège
  • 1º ciclo do ensino secundário
  • +9
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    Escola primária

    Collège

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    2º ciclo do ensino secundário

    Terminale

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    AEA

    Licenciatura

    Mestrado

    Diplomgrad

    Doutoramento

    MBA

  • Francês
  • Português
  • Espanhol
  • +13

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Albanês

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Você está em dúvida sobre a validade de sua análise econométrica ou um pouco cético em lidar com métodos econométricos?

Minha abordagem prática, complementando o Stata/SPSS/Minitab, é baseada nas seguintes considerações:

Conceituação e ênfase na teoria: apresentações dos pressupostos dos 'Mínimos quadrados ordinários', usando extensivo uso de gráficos, e como os pressupostos dos 'Mínimos quadrados ordinários' garantem os melhores estimadores lineares e imparciais.

Avaliação e avaliação de impacto: discussão sobre as implicações sobre as propriedades desejadas dos estimadores, se os pressupostos dos 'mínimos quadrados ordinários' forem violados.

Relevância e aplicabilidade: ilustrando a aplicabilidade de tópicos e métodos em Econometria.

Uso de ferramentas visuais e manipulações algébricas: as ferramentas visuais em forma de gráficos são usadas principalmente para consolidar a base da estruturação de equações e expressões.

Empirismo e ênfase na construção do modelo aplicado: desde a especificação inicial dos modelos econométricos até a consolidação dos modelos econométricos requerem avaliação crítica e julgamento crítico sobre significância e insignificância de potenciais regressores, e como customizar escolhas metodológicas caso os pressupostos de MQO sejam violados. Para o refinamento dos modelos econométricos, os julgamentos iniciais são compartilhados com os alunos, o feedback é solicitado e é demonstrado como experimentar um palpite científico, para consolidação do modelo.

Domínios de aplicação: As ferramentas econométricas podem ser aplicadas com eficácia nos domínios da Administração de Empresas, Economia, Sociologia, Psicologia, Ciência Política, Estudos de Comunicação Social, Educação e Ciências Médicas. Diferentes aplicações da econometria são denominadas como Sociometria e Psicometria.

Complementação de recursos digitalizados: para facilitar o aprendizado digitalizado em tutoria online, complemento todos os pacotes indicados por meio de compartilhamento de tela, para que todas as etapas e procedimentos relacionados ao gerenciamento de dados e à análise dos dados possam ser visualizados diretamente. Além disso, se houver uma necessidade adicional de fazer gráficos e escrever equações, o tablet digital é usado com o Microsoft Whiteboard e as opções de compartilhamento de tela, para que os alunos tenham a sensação semelhante de uma sala de aula ao vivo.

Ênfase na avaliação do modelo e na interpretação dos resultados: ao avaliar a literatura existente e para construir modelos econométricos de forma autónoma, é imperativo avaliar a relevância teórica e empírica e a qualidade dos resultados, e como planejar melhorias adicionais no modelo estimado.

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Para comunicar suas preocupações acadêmicas e para o planejamento preliminar das aulas, podemos ter uma sessão gratuita de 15 minutos.

A taxa mencionada é para aulas sobre o conteúdo regular do curso, enquanto para discussão de trabalhos, projetos de pesquisa, etc., precisamos decidir sobre a taxa horária.

Se for considerado necessário revisar seu trabalho (arquivos), antes da reunião, comunicarei minha alocação de tempo no processo de revisão que precisa ser reembolsado.

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  • When did you develop an interest in your chosen field and in private tutoring?

    My fondness for teaching profession has traces at the stage of my schooling: when I and my siblings were used to ask parents about different occupations and professions, so that every one of us can choose a plausible career path, accordingly. I can clearly recall that my father was used to say that though prophets and saints opted quite a few professions, but teaching and health care are always being regarded amongst incredibly noble professions. I can say that the strong literary background of my parents predominantly appreciated my respect for teaching profession.
    For quite some time, in pedagogical sciences it is being preferred that in order to ensure individual attention, small group of students have high efficacy, over large number of students. In recent times, theories of personality development further stress upon individualization. In this context we as academician require to assess personalized needs of students, with great diligence. In one on one coaching I carefully make use of case specific illustrations, examples, choice of analytical tools etc. to ensure in-depth understanding of the subject. If the subject in itself is rather complex, I make sure to simplify things.
    I liked the Superprof. Portal as it gives comprehensive outreach to students, in form of one on one/ group caching and also through online consultation.
  • Tell us more about the subject you teach, the topics you like to discuss with students (and possibly those you like a little less).

    My learning and teaching interests include Quantitative methods: Mathematical modeling; Econometrics; and Statistics, core subjects in Economics such as Microeconomics, Macroeconomics, Mathematical Economics, while heart of my academic proficiency lye in thesis supervision, in domain of Social Sciences and humanities. So far, I have supervised over 141 theses of Honor’s, Master’s and at M.Phil levels.
    Regarding digitalized computational/ analytical skills, I am proficient in using Stata, SPSS, Minitab, Statgraphics, Maple, WinQSB, Nvivo and Turnitin, both in my teaching as well as in my research experience.
  • Did you have any role models; a teacher that inspired you?

    
I can clearly mention that I am providential enough that my father suggested me to opt Economics, Statistics and Mathematics as soon as I completed my schooling, as he viewed these subjects more close to my nature. Throughout my career, whenever my temperament and skillfulness is appreciated by my students or at International forums, I always thanked my late father, for assessing me so well. As I was duly equipped with different aspects of quantitative methods due to my long standing interest, I enjoyed quantitative proficiency not just in my teaching experience but predominately in my research experience as well.
  • What do you think are the qualities required to be a good tutor?

    
A strong background in quantitative skills is a prerequisite for quite some time as there has been an intense use of Descriptive and Inferential Statistics, Econometrics & Regression analysis, Mathematics of chance: Game Theory as well as of mathematics of optimization: Linear/ nonlinear/ integer/ goal programming etc, in academic curricula and in research. Secondly, I feel that a good teacher essentially should have good sense of observational psychology: within a short conversation he/ she should carefully assess personalized needs of the student. And last but not the least, a good communication skill: ability of making simplification; wide choice of vocabulary and an easy going conversation style.
    While tutoring, the timing/ stage of seeking student response/ feedback is always very important: un till I feel that student has grasped something, the feedback of the student is always being invited with a pause, so that he/she can participate effectively, without losing confidence/ faith.
  • Provide a valuable anecdote related to your subject or your days at school.

    At a young age of 24, I was invited as visiting Professor to teach Econometrics to master’s classes. I had to spend days and night before the semester start, to fully grasp the subject as well as to fully absorb lecture contents, as part of my understanding. Getting such a tough assignment at a young age developed my temperament, and in rest of my career this time investment amused me a lot.
  • What were the difficulties or challenges you faced or still facing in your subject?

    I am bit skeptical that in last around one decade or so, due to extensive use of digital/ mobile gadgets and social media, we have witnessed that the ability of students to concentrate on academics has adversely been affected. Simultaneously, the habit of consulting books and libraries also witnessed slackness.

  • Do you have a particular passion? Is it teaching in general or an element of the subject or something completely different?

    
Potentially, I can manage to explain how students can be benefited through digitalization in education, specifically in domain of research. Secondly, I can arrange seminars on the incidence of plagiarism, how its incidence is being detected, how to avoid it naturally, and what legal complications can arise, if its incidence is established.
  • What makes you a Superprof (besides answering this interview questions :-P) ?

    Precisely, I can say that I have sizable experience of teaching in above mentioned subjects; lots of experience as thesis supervisor; have 13 journal publications in the Norwegian Database of Scientific publication (NSD); was invited as International guest at Peradeniya International Economics Research Symposium in 2014; worked as a consultant on two contractual projects; and last but not the least, I have 14 International conference proceedings.
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