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Rodolfo
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Professor de História | Mestre em Ensino de História (média final: 19 valores)
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Sobre Rodolfo
Olá! Sou o Rodolfo. Gosto muito do que faço. Compreendo como se faz bem este trabalho.
• Professor de História no 3º ciclo e Ensino Secundário
• Mestre em Ensino de História na Faculdade de Letras da Universidade do Porto (média final: 19 valores)
• Dissertação de fim de Mestrado: "O pensamento histórico na sala de aula de História do Ensino Secundário" (classificação final: 20 valores).
• Experiência como docente, tutor particular e de apoio ao estudo em grupo.
Pedagogicamente, procuro sempre um ambiente de ensino-aprendizagem relaxado, com espaço para a dúvida e a curiosidade. Acredito que um bom lugar para aprender pode ser exigente e, ao mesmo tempo, informal. Esta visão revelou-se sempre frutífera nas várias esferas da atividade educativa: como professor, tutor ou Diretor de Turma.
Formei-me no sentido de compreender profundamente a didática específica da disciplina, sabendo como ajudar os meus alunos a desenvolver as competências que permitem desenvolver os resultados na avaliação interna (testes, trabalhos de pesquisa, etc.). Por outro lado, um conhecimento abrangente das componentes curriculares e dos parâmetros da avaliação externa (IAVE/exames nacionais) permitem a delineação de estratégias fundamentais para o sucesso em fim de ciclo.
Procuro ainda que este processo de ensino-aprendizagem em História sirva para a vida e compreensão do mundo.
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Sobre a aula
- 1º ciclo do ensino secundário
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BTS
MBA
Pós-Graduação
Collège
- Português
Todos os idiomas falados na aula :
Português
Cada sessão de tutoria é regulada em função das necessidades específicas do aluno e dos desafios e objetivos (preparação de avaliações/exames nacionais). Deste modo, o trabalho é sempre partido nas componentes essenciais para o sucesso na disciplina de História;
1) Conhecimento da História: Quem? Quando? Onde? O quê? Para quê? Porquê?
Quais factos da História preciso saber?
Sem os factos da História, o aluno desta disciplina navega às escuras. Nesta primeira etapa, é necessária a interiorização do passado para a compreensão do(s) tema(s) em estudo.
2) Literacia específica da História: ler, interpretar, relacionar, redigir.
Como interagir com as fontes em História?
A disciplina de História depende fundamentalmente de competências que permitam a compreensão das fontes documentais. O aluno deverá ser capaz de interpretar, selecionar os seus aspetos relevantes e articular com os conhecimentos da História. Não há sucesso avaliativo sem estas competências — o mesmo que dizer: não basta memorizar.
3) Pensar a História: explicar, estabelecer causa e efeito, detetar continuidades e mudanças
Como pensar a História?
Num último nível, o aluno deve fazer culminar os passos anteriores num pensamento estruturado e articulado. Assim, compreende o que estuda, é capaz de entender o currículo como um todo e facilmente vai ao encontro do que lhe é pedido nos momentos de avaliação.
____
O aluno proficiente nestes aspetos é um estudante esclarecido e competente. Dominando estas competências será mais confiante, autónomo e produtivo nos momentos de avaliação.
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