Jardel - Prof de leitura - Conjunto Valentina Figueredo I
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Professor dá aulas de Literatura e Leitura Interpretativa em João Pessoa - PB

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Sobre Jardel

Graduado em Letras-Português pela Universidade Federal da Paraíba (2020). Membro do Grupo de Pesquisa em Literatura, Gênero e Psicanálise LIGEPSI/CNPq/UFPB. Desenvolve e volta-se ao interesse de pesquisa nas áreas de Literatura Brasileira e Portuguesa, Cosmogonia Mitológica, Gênero, Sexualidade, bem como às depreensões ligadas aos espectros do feminino, perpassada pelas prerrogativas psicanalíticas. Atuou como Professor de Redação e Cultura Brasileira no PROGRAMA LINGUISTICO-CULTURAL PARA ESTUDANTES INTERNACIONAIS (PLEI-UFPB-2019). Participou, junto à iniciativa UFPB no Seu Município, do PROJETO LEITORES, ESPECTADORES E CIDADÃOS: MÚLTIPLAS LINGUAGENS NO ENSINO DA LITERATURA (2019). Atualmente é Professor de Língua Portuguesa, Literatura e Redação da rede privada do Estado da Paraíba.

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Sobre a aula

  • Escola primária
  • Collège
  • 1º ciclo do ensino secundário
  • +8
  • níveis :

    Escola primária

    Collège

    1º ciclo do ensino secundário

    2º ciclo do ensino secundário

    Terminale

    BTS

    Ensino Superior

    AEA

    Mestrado

    Doutoramento

    MBA

  • Português

Todos os idiomas falados na aula :

Português

A fim de desenvolver metodologicamente o projeto de ensino passado ao estudante, utilizo a sequência básica desenvolvida por Cosson (2018). Pretendo, por meio desse método, fornecer instrumentos que auxilie a conduzir um processo de experiência literária com a turma. Desse modo, opto por esmiuçar cada passo proposto pelo autor, iniciando por uma motivação dinamizada, que prepare os alunos para o contanto com o texto literário, partindo da temática central da aula em questão, em seguida, apresento uma concisa introdução, explanando acerca da obra e do conteúdo programático. Em seguida, é iniciada a leitura do texto, individual e coletivamente, e por fim, a interpretação que pretende incitar a participação dos alunos, mediante perguntas que impulsionam o diálogo entre a turma.
A dimensão linguística desta metodologia está inspirada na necessidade de propor um diálogo entre a gramática perpassada pela literatura, para que o texto trabalhado na dimensão literária não se paute no pretexto errôneo que se configura em provocar a ruptura dentre as modalidades da língua portuguesa, ou seja, utilizar o texto literário como pretexto, sem atribuir ao texto literário sua significação dentro da construção textual. Para tanto, esta proposta metodológica pretende, junto aos alunos, não somente conceituar, definir e aprender os assuntos de Língua Portuguesa, mas também considerar e identificar a função polissêmica e de significação que elas exercem dentro de uma construção textual e de contexto para a vida dos alunos. Sendo assim, se faz necessário a pesquisa e o estudo acerca desse recurso linguístico de construção textual, para que haja o enriquecimento do alicerce vocabular dos indivíduos.

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