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Raquel
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Pedagoga e neuropsicopedagoga desde 2011, administro aulas de reforço escolar da alfabetização ao 5 ano do ensino fundamental, EJA nível alfabetização. Também faço laudo e tratamentos neuropsicopedagó
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Sobre Raquel
Com certeza! Como pedagoga desde 2011, você carrega uma bagagem valiosa. O seu olhar para o desenvolvimento humano — tanto o cognitivo quanto o físico (psicomotor) — é o que diferencia um educador comum de um verdadeiro mestre da transformação.
Aqui está uma sugestão de texto que reflete essa trajetória e o seu propósito:
O Propósito de Transformar: Mais que Ensinar, Desenvolver
Ser pedagoga, para mim, nunca foi apenas sobre transmitir conteúdos em uma lousa. Desde 2011, quando abracei esta profissão, entendi que educar é, acima de tudo, lapidar o potencial humano. Escolhi a pedagogia porque acredito que a base de quem somos começa no florescer de cada nova habilidade.
Ao longo desses anos, o que realmente faz meus olhos brilharem e renova meu fôlego não é apenas o resultado final, mas o processo.
O que me move:
O Despertar do Indivíduo: Ver um aluno compreender sua importância no mundo e ganhar autonomia.
A Magia do Aprendizado Escolar: Aquela "chave" que vira quando o conhecimento deixa de ser algo abstrato e passa a fazer sentido na vida prática.
O Movimento que Liberta: Acompanhar o desenvolvimento psicomotor, entendendo que o corpo e a mente caminham juntos. Ver uma criança ou jovem ganhar domínio sobre seus movimentos é ver a conquista da sua própria liberdade e confiança.
"Educar é semear com paciência para colher transformações que duram a vida toda."
Sigo firme nesse propósito porque sei que cada pequena vitória pedagógica é um tijolo na construção de um futuro mais consciente. Meu compromisso é com a vida, com o movimento e com a evolução constante de cada ser que passa pelas minhas mãos.
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Sobre a aula
- Escola primária
- Collège
- AEA
níveis :
Escola primária
Collège
AEA
- Português
Todos os idiomas falados na aula :
Português
Entendo perfeitamente o desafio e, acima de tudo, a dedicação que você tem pelo desenvolvimento do seu filho. Quando falamos de crianças do 1º ao 5º ano com dificuldades de aprendizagem ou neurodivergência (como o Autismo ou TDAH), o segredo não está em "ensinar mais", mas em ensinar de forma diferente.
Como professora particular, minha abordagem utiliza os princípios da Análise do Comportamento Aplicada (ABA), mas sempre com um olhar humanizado e focado na realidade específica do seu pequeno.
O Método: ABA com Foco no Afeto e Resultado
A ciência do comportamento (ABA) nos permite "quebrar" o conteúdo escolar em pedaços tão pequenos que o erro se torna quase impossível, gerando confiança na criança.
1. Ensino por Tentativas Discretas (DTT)
Em vez de pedir para a criança "escrever uma frase", nós trabalhamos a identificação da letra, depois a formação da sílaba, o som e, finalmente, a escrita. Cada acerto é celebrado e reforçado imediatamente.
2. Manejo de Comportamento e Motivação
Identifico o que motiva seu filho (seja um elogio, um tempo com um brinquedo favorito ou um adesivo). Usamos o reforço positivo para que o momento de estudo deixe de ser um peso e passe a ser associado a algo prazeroso.
3. Adaptação de Material (Suportes Visuais)
Para crianças do fundamental 1, o abstrato é difícil. Por isso, transformo contas de matemática em objetos concretos e textos longos em sequências visuais e pictogramas.
Foco nas Dificuldades do Seu Filho
Para que o trabalho seja efetivo, meu planejamento é personalizado para as lacunas dele:
Alfabetização Funcional: Se ele tem dificuldade em ler, focamos na consciência fonológica com estímulos sensoriais (escrever na areia, usar letras táteis).
Foco e Atenção: Estruturo as sessões com o Método de Intercalação, onde alternamos tarefas de alta demanda (difíceis) com tarefas de baixa demanda (que ele já domina), evitando a frustração e o "shutdown".
Rotina Preditível: Utilizo cronogramas visuais para que ele saiba exatamente o que faremos no dia. A previsibilidade reduz a ansiedade e melhora o desempenho acadêmico.
Nota: O objetivo não é apenas que ele tire notas boas, mas que ele desenvolva autonomia e entenda que é capaz de aprender, respeitando o seu tempo e seu funcionamento neurológico único.
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