Licenciado e Mestre em Física que dá aulas de física, matemática e astronomia/astrofísica para ensino fundamental, médio e superior.

Mais detalhes sobre Gabriel

• Tem quanto tempo que você possui interesse pela matéria que você leciona e por dar aulas particulares?

  Tenho interesse pela física desde o ensino médio, que é quando somos oficialmente apresentados a ela, mas sempre amei muito a ciência e a matemática. Desde criança tenho facilidade nessas áreas e sempre gostei de ajudar meus colegas que tinham dificuldades nessas matérias. Isso, associado à admiração que sempre senti pela atuação docente, me motivou a ser professor.

• Conte-nos um pouco sobre a matéria que você leciona: o que você mais você sente prazer em ensinar e o que, eventualmente, te agrada menos?

  O que mais gosto de ensinar é a parte de relatividade. Acho incrível como o tempo, um conceito tão comum para a gente, pode ser algo tão complexo, contraintuitivo e fascinante. Em contrapartida, creio que o assunto que eu menos goste de ensinar é acústica, algo que, felizmente para mim, é abordado bastante superficialmente no ensino médio, sendo raras as aulas que tenho de dar sobre esse assunto.

• Qual(ais) é(são) seu(s) modelo(s) ou inspiração(ões)? Pode ser desde um professor até um artista ou obra que tenha te inspirado!

  Tenho várias inspirações quando o assunto é ensino. Quando o assunto é dedicação, o Prof. Douglas Nis definitivamente é a minha referência. Não lembro de já ter conhecido alguém mais dedicado às suas aulas do que ele. Quando o assunto é didática, uma professora minha do ensino médio, Karen, tinha uma um modo de explicar que fazia com que todos os assuntos se conectassem de um modo muito natural. Já em relação à ciência, tenho como inspiração Richard Feynman, que sempre olhou o mundo com extrema curiosidade e instigou isso nos seus alunos.

• Quais são, na sua opinião, as qualidade necessárias para ser um excelente profissional na sua especialidade de ensino?

  Creio que para ser um bom professor de física, assim como em qualquer outra ciência, é necessário ter um conhecimento muito sólido sobre o encadeamento lógico dos assuntos a serem trabalhados. Não adianta nada alguém saber tudo sobre física se não souber especificamente como cada assunto se conecta com os demais e quais são os conhecimentos mínimos para se trabalhar algum conteúdo. É como correr uma maratona: antes de conseguir correr os 42km, a pessoa precisou conseguir correr 5km, 10km, e assim por diante. Não saber como um assunto se relaciona com os outros é a mesma coisa que tentar botar alguém para correr os 42 km sem saber se a pessoa é capaz de correr 5 ou até mesmo 10 km.

• Você teria alguma história e/ou curiosidade engraçada relacionada à sua profissão ou as aulas para compartilhar?

  Bom, situação engraçada eu não sei, mas tem uma história que me marcou bastante. Então, eu estudei num colégio militar onde era comum os alunos se interessarem por olimpíadas de matemática e física. Durante meu ensino médio lá, percebi que os únicos alunos que recebiam alguma atenção eram os que tinham dificuldade, sendo que os alunos com facilidade não recebiam nenhum incentivo ou tratamento diferenciado para continuarem avançando. Quando estava concluindo minha graduação, iniciei um projeto voluntário lá para fornecer aulas de aprofundamento aos alunos que queriam algo além das aulas regulares, aprofundando os conteúdos tradicionais e trabalhando conteúdos de olimpíadas e vestibulares militares, que costumam ser bem mais exigentes que os tradicionais. Numa das primeiras aulas, por ser alguém desconhecido dos alunos, alguns deles apareceram com alguns "probleminhas" matemáticos para tirar suas "dúvidas". Quando resolvi os problemas propostos, eles só deram aquele sorrisinho malandro, revelando que sabiam como resolver e só estavam me testando. Naquela hora percebi que realmente seria fantástico trabalhar com aqueles alunos, pois ao mesmo tempo que eu iria desafiar eles a crescer, eles também me desafiariam e eu com certeza cresceria muito como professor.

• Confesse pra gente, você também já passou por alguma dificuldade na escola/faculdade na matéria que você leciona...

  Ah, a gente é humano, né? Alguma dificuldade a gente sempre tem. Creio que a minha maior dificuldade foi numa disciplina de Eletrônica. O professor era engenheiro e a maior parte dos alunos eram de engenharia física ou elétrica. Como projeto final, o professor queria que os alunos desenvolvessem projetos eletrônicos ORIGINAIS e explicassem o porquê de cada um dos componentes usados na construção do projeto, inclusive mostrando os cálculos desenvolvidos. Teve um grupo que conseguiu fazer um Eletrocardiograma, já o meu grupo (só com alunos da física)... Bom, a gente não conseguiu fazer o nosso radinho funcionar...

• Nos ajude a te conhecer um pouco melhor, conte-nos um pouco sobre suas paixões!

  As minhas paixões são ciência e música. Adoro tudo que se relaciona com ciência e estou sempre lendo notícias sobre as últimas atualizações. Em relação à minha outra paixão, a música, desde novo tive contato com instrumentos musicais (violão da mãe, trompete do avô)... Aos 6 anos ganhei um teclado de brinquedo e comecei a aprender a tocar sozinho. Hoje, muitos anos depois, já passei por algumas experiências profissionais relacionadas à música e aprendi a tocar vários instrumentos, além de já ter cantado no Coro Sinfônico da Orquestra Sinfônica de Porto Alegre (OSPA).

• O que faz de você um Superprof (além de ter respondido a esta entrevista 😛)?

  O que me faz um SuperProf é o fato de eu colocar a minha alma em cada aula que eu dou. Sempre busco aproximar os conteúdos da realidade do aluno, mostrando que a física trabalhada nas aulas é mais útil e aplicável do que ele pensa. Cada aula é uma aula. Cada aluno apresenta suas necessidades e eu sempre busco em todas as fontes possíveis e imagináveis os recursos necessários para ensinar algo que alguém queira aprender, jamais desistindo do aluno e persistindo até que ele atinja os seus objetivos.