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  • 1) Você fala fluentemente esta língua por causa de suas origens ou porque um professor te motivou a aprendê-la?

    Falo fluentemente inglês por uma combinação de formação acadêmica, vivência internacional e herança familiar. Estudei durante 7 anos em uma escola britânica (ISH-IBO), seguindo o currículo inglês (British Baccalaureate), com excelência acadêmica (with honors). Além disso, parte da minha família paterna é britânica, o que sempre me manteve em contato direto com a língua e a cultura desde cedo.
    Vivi no Reino Unido, no Canadá e nos Estados Unidos, o que consolidou o inglês como minha segunda língua natural. Também publiquei artigos científicos internacionais em inglês em plataformas como o ResearchGate, e possuo um mestrado em inovação com foco em aprendizagem, o que refletiu diretamente na minha forma de ensinar idiomas de maneira moderna e eficaz.
  • 2) Cite uma pessoa que representa bem a cultura da língua que você ensina.

    Uma figura que representa muito bem a cultura da língua inglesa, na minha opinião, é George Orwell. Não apenas como escritor, mas como pensador crítico e comunicador claro. Orwell acreditava que linguagem simples é sinal de inteligência, não de superficialidade. Ele defendia que escrever bem é, acima de tudo, pensar bem.
    A cultura inglesa carrega essa força: precisão, ironia, pensamento crítico e capacidade de questionar o mundo por meio da linguagem. Orwell representa o inglês como ferramenta de consciência, não apenas de comunicação.
  • 3) Existe alguma palavra, expressão ou tradição típica que você goste particularmente?

    Uma expressão que adoro é “mind the gap” — curta, prática e carregada de significado cultural. Literalmente é um aviso do metrô, mas simboliza algo mais profundo: atenção aos espaços entre pensamento e comunicação, entre intenção e expressão. Gosto porque resume a minha abordagem ao ensino — trabalhar precisamente nesses “gaps” para que o aluno passe de compreensão passiva para produção confiante.
    Quanto à tradição, a pub culture me fascina: o pub não é só um lugar para beber, é um espaço social onde se pratica linguagem real, humor e debate. Trazer esse tipo de interação autêntica para a sala de aula gera aprendizagem real e duradoura.
  • 4) Por qual motivo aprender esta língua é importante (escolar, profissional ou pessoal)?

    Aprender inglês abre janelas concretas: é a língua da ciência (artigos, conferências), do mercado global (negócios, tecnologia, inovação) e das oportunidades acadêmicas e profissionais. Para quem busca carreira internacional, networking ou acesso a conhecimento de ponta — é imprescindível. No plano pessoal, o idioma amplia horizontes culturais, facilita viagens e cria relações interculturais que transformam perspectivas. Em resumo: não é apenas uma ferramenta técnica, é um acelerador de projetos de vida.
  • 5) Qual a maior dificuldade no aprendizado desta língua e como contornar esse obstáculo?

    A maior barreira é a falta de prática comunicativa com feedback eficaz, frequentemente ligada ao medo de errar. Contornamos isso com três estratégias práticas:

    Exposição guiada — ouvir e reproduzir (shadowing) materiais autênticos para internalizar ritmo e entonação.

    Prática deliberada — micro-tarefas de produção (3–5 minutos) com feedback corretivo e positivo, focadas em usar estruturas-chave.

    Design emocional — criar um contexto seguro onde errar é parte do progresso (role-plays, tarefas por projeto).

    Como professor com formação em inovação educacional e publicações internacionais, aplico métodos baseados em evidência para transformar ansiedade em fluência mensurável.
  • 6) Você poderia compartilhar alguma história e/ou curiosidade engraçada relacionada à sua profissão ou às aulas particulares?

    Na Irlanda, alguém me perguntou casualmente: “How’s the craic?” — e naquele momento compreendi algo fundamental sobre idiomas: muitas vezes, traduzir não é entender. A palavra “craic” não significa exatamente “diversão”, “ambiente” ou “energia” — ela é uma mistura cultural impossível de reduzir a uma palavra só.
    Passei a usar isso em aula como exemplo de inteligência linguística: quando o aluno tenta traduzir tudo literalmente, trava; quando aprende a sentir a língua, flui. Essa expressão virou quase um símbolo nas aulas: se o aluno entende “how’s the craic?”, ele não só aprendeu inglês — ele entrou na cultura.
  • 7) Nos ajude a te conhecer melhor: conte um pouco sobre suas viagens, amizades nativas no idioma que você leciona, entre outros!

    Morei no Reino Unido, estudei lá durante 7 anos no currículo britânico, e também vivi no Canadá e nos EUA. Essas vivências não foram só acadêmicas: foram imersões culturais reais — desde conversas em pubs e conferências científicas até amizades que viraram pontes profissionais. Ao longo da carreira participei de congressos, colaborei em publicações internacionais e construí uma rede de colegas nativos que me mantém em contato com variações do inglês e com o uso contemporâneo da língua. Esse background multicultural alimenta minhas aulas com exemplos autênticos, sotaques e material atual.
  • 8) O que faz de você um Superprof (além do poder de se comunicar em várias línguas ?

    Tenho formação avançada (mestrado em inovação com foco em aprendizagem, publicações científicas internacionais e vivência no exterior) e experiência prática no ensino de línguas para públicos diversos. As minhas aulas são 100% Taylor made. Trabalho com planos individuais, metas mensuráveis e métodos que combinam pronúncia, fluência e pensamento crítico — tudo com uma abordagem empática que desbloqueia o aluno. Também uso recursos reais (artigos, vídeos, simulacros profissionais) para que cada aula gere resultado aplicável na vida real. Em suma: não ensino só inglês — ensino como pensar, comunicar e brilhar em inglês.
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