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Formação em História, formação em licenciatura em Historia e em Turismo Pedagógico
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Sobre Celso
Celso de Azedias Neto é graduado em Licenciatura em História pela Universidade Estácio de Sá (2016-2021) e tem formação complementar em áreas relacionadas ao turismo e educação. Ele possui diversos cursos, incluindo Guia Turístico pelo Centro Integrado de Estudos em Turismo e Hotelaria (2022), Turismo Pedagógico pela Expedição Cultura (2023) e Turismo Cultural pelo CENAC (2023). Também tem experiência em idiomas, com curso de Espanhol pela UFRJ (2017-2020) e Informática Básica (2007).
Celso tem experiência prática na área educacional, tendo estagiado em instituições como o Colégio Euclides da Cunha e o Colégio Saber, além de atuar como professor particular de História. Seu objetivo profissional é trabalhar na educação, buscando contribuir com seus conhecimentos e desenvolver novas habilidades de forma colaborativa.
Ele destaca como habilidades a criatividade, proatividade e uma boa oratória. Além disso, ele é Pessoa com Deficiência (PCD) e valoriza a inclusão no ambiente de trabalho.
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Sobre a aula
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níveis :
Escola primária
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Terminale
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Ensino Superior
BTS
Mestrado
Doutoramento
MBA
- Português
Todos os idiomas falados na aula :
Português
Plano de Aula: Roteiro Histórico pelo Centro do Rio de Janeiro
Objetivo da Aula:
Proporcionar aos alunos uma experiência de aprendizado vivencial sobre a história do Rio de Janeiro, explorando locais históricos e culturais no Centro da cidade. O objetivo é permitir que os alunos compreendam os principais eventos históricos, transformações urbanas e significados culturais do Rio desde o período colonial até o Rio moderno.
Público-alvo:
Alunos do Ensino Fundamental II e Ensino Médio (6º ao 9º ano e Ensino Médio).
Duração:
Aproximadamente 4 a 6 horas, dependendo do ritmo da turma e do tempo de permanência em cada local.
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1. Objetivos Específicos
• História e Cultura: Desenvolver a compreensão dos alunos sobre os principais marcos históricos do Rio de Janeiro.
• Exploração Geográfica: Estudar a transformação da cidade ao longo do tempo, com foco no desenvolvimento urbano e na relação da cidade com o meio ambiente.
• Valorização do Patrimônio: Incentivar o reconhecimento e a preservação dos bens culturais e históricos da cidade.
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2. Conteúdo Programático
• Período Colonial: Formação do Rio de Janeiro e a construção da cidade no contexto da economia açucareira e do ciclo do ouro.
• Período Imperial: A importância da cidade como centro político e econômico, e o impacto da Proclamação da República.
• Cultura Carioca: A importância do Rio como polo cultural no Brasil.
• Transformações Urbanas: Modernização e urbanização do Rio de Janeiro.
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3. Metodologia
• Aula Expositiva Inicial (30 minutos):
Apresentação teórica sobre o contexto histórico do Rio de Janeiro, com foco nos períodos colonial e imperial. A explicação incluirá tópicos como a fundação da cidade, a importância do Rio para o Império Português e a chegada da Família Real ao Brasil.
• Visita de Campo (4 a 5 horas):
O passeio será conduzido com visitas a pontos turísticos e históricos no Centro do Rio de Janeiro, como Cinelândia, Praça XV, Igreja da Candelária, Paço Imperial, entre outros. Durante o percurso, os alunos terão momentos de reflexão e debate sobre os acontecimentos históricos que marcaram cada local.
• Atividade Interativa:
Durante a visita, os alunos serão divididos em grupos e terão a missão de pesquisar e apresentar breves informações sobre cada local visitado, com foco nos eventos históricos mais relevantes. Eles também devem registrar observações no caderno de campo.
• Discussão e Reflexão Final (30 minutos):
Após o retorno da visita, a turma se reunirá para discutir o que foi aprendido, com destaque para as transformações urbanas e culturais do Rio de Janeiro e sua importância no cenário brasileiro.
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4. Recursos e Materiais
• Guia de Campo: Material com informações sobre os principais pontos históricos do roteiro, incluindo curiosidades e fatos importantes sobre cada local.
• Caderno de Campo: Para anotações dos alunos, onde poderão registrar suas observações e reflexões durante o passeio.
• Fichas de Atividade: Fichas com perguntas e tarefas para serem feitas nos diferentes pontos de parada (ex: O que aconteceu neste local? Qual a importância histórica deste espaço?).
• Equipamento de Som: Para facilitar a explicação em locais mais movimentados.
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5. Desenvolvimento da Aula
1ª Parte: Introdução Teórica (30 minutos)
• Objetivo: Preparar os alunos para a visita, proporcionando um contexto histórico sobre a cidade.
• Atividade: A professora inicia com uma breve apresentação sobre o Rio de Janeiro, explicando sua origem e principais transformações. Utilizar mapas históricos e imagens da cidade antiga.
2ª Parte: Visita de Campo (4 a 5 horas)
• Objetivo: Permitir que os alunos vivenciem a história da cidade, explorando locais que marcaram seu desenvolvimento.
• Atividade: Divisão da turma em grupos pequenos. Cada grupo ficará responsável por uma das paradas do roteiro, e ao chegar em cada local, os alunos terão que realizar as seguintes tarefas:
o Observar e anotar detalhes sobre a arquitetura e o contexto do local.
o Pesquisar e apresentar brevemente o que aconteceu naquele ponto da cidade (por exemplo: no Paço Imperial, explicar seu papel durante o Império).
o Responder questões relacionadas ao conteúdo discutido em sala, como a evolução do Rio e seus impactos históricos.
Locais Visitados:
1. Cinelândia (Teatro Municipal, Biblioteca Nacional e Museu de Belas Artes)
2. Praça XV (Paço Imperial e Arco do Teles)
3. Rua do Ouvidor
4. Igreja de São Francisco da Penitência e Convento de Santo Antônio
5. Igreja da Candelária
6. Museu do Ouro e Casa da Moeda
3ª Parte: Discussão e Reflexão (30 minutos)
• Objetivo: Refletir sobre o que foi aprendido e discutir o impacto histórico dos locais visitados.
• Atividade: Após o passeio, a turma se reúne para uma reflexão final sobre a importância histórica dos locais visitados e o que eles representam na formação da identidade carioca.
Perguntas orientadoras para a discussão:
o Quais os principais eventos históricos ocorreram nesses locais?
o Como a cidade mudou ao longo do tempo?
o O que mais chamou sua atenção no passeio e por quê?
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6. Avaliação
• Participação no passeio: A participação dos alunos durante a visita será observada, levando em consideração o interesse, as perguntas feitas e a capacidade de interação com o conteúdo.
• Atividades de Campo: Os alunos serão avaliados com base nas anotações feitas no caderno de campo e nas respostas às questões propostas durante o passeio.
• Relatório Final: Ao final, cada aluno deverá entregar um relatório escrito, contendo uma síntese do que aprenderam sobre os locais visitados, além de refletir sobre a evolução histórica e cultural da cidade.
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7. Encerramento
• Reflexão Final: Para concluir, o professor pode propor que os alunos criem uma linha do tempo visual com os eventos históricos mais marcantes que ocorreram nos pontos visitados, e como esses eventos ainda influenciam a cidade até hoje.
Dica Extra: Ao final da aula, o professor pode sugerir que os alunos pesquisem mais sobre algum dos pontos visitados, incentivando o aprofundamento do conhecimento fora da sala de aula.
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Este plano de aula busca integrar teoria e prática, utilizando o ambiente da cidade como uma extensão da sala de aula e promovendo o aprendizado ativo e significativo para os alunos.
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