Steffany santos - Prof de espanhol - Vista Alegre
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Steffany santos

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espanhol

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Espanhol fluente, Sotaque e escrita. Por residir durante 6 Anos na Espanha.

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Local das aulas

Sobre Steffany santos

Tenho 18 Anos, sou de Cacoal/RO.
Aos meus 06 Anos de Idade, fui para Madrid/Espanha, onde residi por 6 Anos com os meus pais, e retornei com os meus 12 Anos para o Brasil. Estudei praticamente todo o meu ensino fundamental no exterior. Com isso consegui me aperfeiçoar na Linga Estrangeira.
Pretendo entrar em uma carreira para dar aula de espanhol, e passar o conhecimento para pessoas interessadas em aprender um novo idioma, para levar para a vida um novo aprendizado.
Abordo a matéria de uma maneira livre / estruturada . . para os alunos obter um aprendizado que possa vir ajudar no curriculum profissional e pessoal.
Hoje sou acadêmica de Farmácia 4°Périodo.

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Sobre a aula

  • Escola primária
  • Collège
  • 1º ciclo do ensino secundário
  • +19

    • níveis :

    Escola primária

    Collège

    1º ciclo do ensino secundário

    2º ciclo do ensino secundário

    Terminale

    BTS

    Ensino Superior

    AEA

    Mestrado

    Doutoramento

    MBA

    A1

    A2

    B1

    B2

    C1

    C2

    Formação profissional

    Iniciante

    Intermédio

    Avançado

    Criança

  • Português
  • Espanhol

Todos os idiomas falados na aula :

Português

Espanhol

Primeiramente, temos a “Abordagem da gramática e da tradução”que considera a aprendizagem da segunda língua através de explicações com a língua materna. Essa metodologia tem como passos especiais para a aprendizagem a “(a) memorização prévia de uma lista de palavras, (b) conhecimento das regras necessárias para juntar essas palavras em frases e (c) exercícios de tradução e versão (tema)”
A “Abordagem Direta”propõe que a segunda língua se aprende a partir da própria segunda língua, sendo que a materna não deve ser utilizada em sala de aula. Para facilitar a aprendizagem sem usar a língua materna, usam-se gestos e gravuras, assim sendo, o aluno aprende a “pensar na língua” . A habilidade que prevalece é a oralidade, podendo ser abordada também a escrita nas primeiras aulas. Essa metodologia prioriza exercícios que envolvam assuntos da vida diária do aluno, inclusive, primeiramente se desenvolve a oralidade para depois fazer atividades escritas.
A “Abordagem para a leitura” (Método da Leitura), novamente diferente da abordagem anterior, não focaliza no desenvolvimento da oralidade, acreditando que esse seja um objetivo secundário. Assim como a AGT, o ensino dessa língua deve priorizar a cultura e literatura da língua, assim sendo, o objetivo principal desse método será o de desenvolver a habilidade para a leitura. O vocabulário deve ser aprimorado, avançando no conhecimento das palavras o mais breve possível e quanto à pronunciação, não se dá muita ênfase, prevalecendo exercícios escritos. Sobre a gramática, aplica-se apenas o necessário para a compreensão da leitura e há atividades de tradução.
A “Abordagem audiolingual” foi uma reedição da Abordagem Direta. Prioriza-se a língua oral, enfatizando que o aluno deve primeiramente ouvir e falar, para depois ler e escrever, da mesma maneira que ocorre com a língua materna, pois se acredita que apresentar a escrita antes da fala prejudicará na pronúncia.
Abordagem comunicativa: A ênfase, nessa metodologia, está na comunicação, em que as atividades feitas são através de materiais autênticos, relacionados com a realidade. Pode-se falar a língua materna e as quatro habilidades são trabalhadas aleatoriamente. Deve-se ter uma preocupação com o tipo de aluno que se terá para aplicar tal metodologia, a fim de fazer sentido para o mesmo. O aluno é o centro e o professor está ali como orientador. Há trabalhos em grupo.

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