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Leonildo
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Sobre Leonildo
Minha experiência de 20 anos é um trabalho de investigação voltado para a análise dos intervenientes na aprendizagem autônoma de inglês e para a saliência das possibilidades de conciliação entre essa alternativa pedagógica e a carreira profissional do(a)s aprendizes. A investigação está ancorada, do ponto de vista teórico, nas bases de conhecimento sobre o “bom aprendiz de línguas”, nos estilos de aprendizagem e nas estratégias de aprendizagem. A pesquisa, de caráter qualitativo, é um estudo de caso interpretativa, que utilizou a metodologia de história de vida para evidenciar dados que possibilitaram responder às perguntas de pesquisa que emergiram no início da investigação. Viabilizaram a geração de dados para a pesquisa a análise de documentos, a coleta de fotografias e a realização de entrevistas. A cristalização destacou-se como a melhor alternativa para análise dos dados coletados e, por isso, foi adotada. Os resultados das análises realizadas indicaram que, no caso do participante da pesquisa, os processos de autonomia na aprendizagem de inglês são vivenciados de forma intuitiva e não como decorrência de planejamento dele e/ou de algum(a) de seus/suas professore(a)s, identificaram os aspectos relevantes à aprendizagem autônoma, tais como a importância da elaboração de planos de estudo e a seleção de materiais didáticos, indicaram alternativas de aferição de progresso nos estudos autônomos e destacaram as condições que favorecem a migração da proficiência em inglês geral para a de inglês para negócios. É nossa intenção, ao apresentar esses resultados, estimular a busca de alternativas que promovam a compatibilização da aprendizagem autônoma de inglês com os interesses de aprendizes inserido(a)s em contextos profissionais e que, por isso, não dispõem de tempo para buscar, em escolas convencionais de idiomas, a proficiência linguística que lhes é demandada.
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Sobre a aula
- Escola primária
- Collège
- 1º ciclo do ensino secundário
- +15
níveis :
Escola primária
Collège
1º ciclo do ensino secundário
2º ciclo do ensino secundário
Terminale
BTS
Ensino Superior
AEA
A1
A2
B1
B2
C1
C2
Formação profissional
Iniciante
Intermédio
Avançado
- Português
Todos os idiomas falados na aula :
Português
Eu pretendo examinar a metodologia de ensino de línguas estrangeiras e os
princípios pedagógicos que orientam a seleção dos procedimentos metodológicos pelo
professor desta área. Para tal, inicia-se a reflexão com a apresentação de um panorama de
alguns métodos que compõem o leque de opções do professor de línguas. Em seguida,
apresenta-se uma discussão sobre as contribuições que o conhecimento destes métodos
podem trazer para os professores, partindo-se da perspectiva de uma seleção coerente dos
princípios mais adequados ao contexto em que o professor se encontrar. Estas são algumas
das premissas que norteiam o que se chama de Pós-método na literatura em Linguística
Aplicada. Os fatores contextuais particulares, a implementação criteriosa de teorias, e a
escolha fundamentada de materiais com base na aplicação das concepções mais adequadas
compõem o sistema tridimensional de pedagogias do Pós-método: particularidade, prática e
possibilidade, respectivamente (KUMARADIVELU, 2001). Os conceitos que circundam as
três pedagogias do Pós-método são cruciais para o desenvolvimento de um trabalho mais
crítico na aula de línguas estrangeiras. Portanto, faz-se mister o investimento individual do
professor em conhecer e refletir sobre elas, com o intuito de alicerçar uma construção
colaborativa entre professor e aluno, assim como o crescimento individual na coletividad
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Preços
Preço
- 323MZN
Preços dos packs
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- 10h: 3230MZN
online
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