Economista Perito, Professor e Tutor de Economia – Orientação Acadêmica para TCCs, Projetos, Artigos e Processos Seletivos de Pós-Graduação

Mais detalhes sobre Edson

• 1) Tem quanto tempo que você possui interesse pela matéria que você leciona e por dar aulas particulares?

  Meu interesse por Economia começou ainda no ensino médio, e ganhou forma com a graduação iniciada em 2019 na UFPB, seguida por monitorias e estágio de docência. Atuo com ensino desde 2019, quando fui monitor em disciplinas como Fundamentos das Ideias Econômicas e Economia Política I e II. Em 2023 realizei estágio de docência em Microeconomia I na UFPE. Hoje sigo na docência e orientação em paralelo ao doutorado em Economia na UnB.

• 2) Conte-nos um pouco sobre a matéria que você leciona: o que você mais você sente prazer em ensinar e o que, eventualmente, te agrada menos?

  Tenho maior satisfação em temas de Microeconomia aplicada, Economia do Trabalho e métodos quantitativos, áreas nas quais tenho experiência didática e de pesquisa, incluindo o estágio de docência em Microeconomia I e estudos empíricos sobre mercado de trabalho. Gosto de traduzir modelos e evidências para problemas concretos de decisão. O que me agrada menos é a ausência de base mínima em estatística e matemática por parte do aluno, pois isso reduz o aproveitamento. Para mitigar, realizo nivelamento e proponho exercícios dirigidos com feedback estruturado.

• 3) Qual(ais) é(são) seu(s) modelo(s) ou inspiração(ões)? Pode ser desde um professor até um artista ou obra que tenha te inspirado!

  Inspiro-me em docentes que unem rigor e clareza, e em autores da tradição do desenvolvimento brasileiro. Cito Celso Furtado como referência intelectual que motivou meu interesse por desenvolvimento regional e urbano. Participei de atividade de extensão dedicada à sua obra.

• 4) Quais são, na sua opinião, as qualidade necessárias para ser um excelente profissional na sua especialidade de ensino?

  Rigor metodológico e domínio conceitual. Clareza didática com organização de conteúdos em trilhas e metas de aprendizagem. Capacidade de diagnóstico do estágio do aluno e adaptação do plano. Ética acadêmica com respeito integral à autoria e às normas. Atualização permanente e uso criterioso de software estatístico quando cabível.

• 5) Você teria alguma história e/ou curiosidade engraçada relacionada à sua profissão ou as aulas para compartilhar?

  Em aulas de matemática financeira, costumo mostrar como pequenos erros de configuração na HP-12C alteram substancialmente resultados de juros compostos. A anedota recorrente é o “milagre do juro que sumiu” quando o aluno deixa a calculadora em modo de juros simples. Uso esse momento para reforçar procedimentos e checagens. Minha familiaridade com o tema vem inclusive de formação complementar específica.

• 6) Confesse pra gente, você também já passou por alguma dificuldade na escola/faculdade na matéria que você leciona...

  Como muitos estudantes, enfrentei a curva de aprendizado em programação e estatística aplicada. O contato inicial com R exigiu disciplina e prática. Transformei essa dificuldade em rotina de estudo guiada por exercícios reprodutíveis que hoje compartilho com alunos.

• 7) Nos ajude a te conhecer um pouco melhor, conte-nos um pouco sobre suas paixões!

  Interesso-me por Economia Regional e Urbana, Economia do Trabalho, Economia Ambiental e temas de capital humano, áreas que articulam teoria, evidência e políticas públicas. Tenho motivação em ensino e orientação, e valorizo a conexão entre perguntas acadêmicas e problemas de gestão pública.

• 8) O que faz de você um Superprof (além de ter respondido a esta entrevista 😛) ?

  Integro três frentes. Formação acadêmica com graduação na UFPB, mestrado na UFPE e doutorado em andamento na UnB, com bolsa CAPES. Experiência didática comprovada por monitorias e estágio de docência. Vivência profissional como economista no Ministério da Fazenda, e Professor orientador na USP/ESALQ, que traz visão aplicada para as aulas e orientações como um todo. Essa combinação permite orientar TCCs e projetos com método, prazos e acompanhamento técnico, sempre com ética acadêmica e métricas claras de evolução.