Daniel
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Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio de construção de identidades de seus usuários e da comun
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Local das aulas
Sobre Daniel
Aulas de português para estrangeiros com professor graduado em Letras pela Universidade Federal de Ouro Preto. Mestre em Estética e Filosofia da Arte pela mesma Instituição.uscarei mesclar o ensino convencional com as novas metologias ativas de aprendizagem, como atividades práticas, discussões em grupo, estudos de caso. Para justificar a eficiência das metodologias ativas de aprendizagem, podemos citar a famosa pirâmide de aprendizagem de William Glasser (1925-2013).
O psiquiatra americano organizou as maneiras mais efetivas de se aprender em uma pirâmide. De acordo com a sua teoria, os seres humanos aprendem da seguinte maneira:
10% ao ler;
20% ao ouvir;
30% ao observar;
50% ao ver e ouvir;
70% ao discutir o tema com terceiros;
80% ao realizar atividades na prática;
95% ao ensinar sobre o tema para outras pessoas.
Uma curiosidade é que os pesquisadores James P. Lalley e Robert H. Miller defendem que não há uma pesquisa científica de renome que comprove a teoria da pirâmide de aprendizagem.
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Sobre a aula
- Escola primária
- Collège
- 1º ciclo do ensino secundário
- +21
níveis :
Escola primária
Collège
1º ciclo do ensino secundário
2º ciclo do ensino secundário
Terminale
BTS
Ensino Superior
AEA
Mestrado
Doutoramento
MBA
A1
A2
B1
B2
C1
C2
Formação profissional
Iniciante
Intermédio
Avançado
Professionnel
Autres
Criança
- Português
Todos os idiomas falados na aula :
Português
Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo.
Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de variedades linguísticas e rejeitando preconceitos linguísticos.
Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso/gênero textual.
Analisar informações, argumentos e opiniões manifestados em interações sociais e nos meios de comunicação, posicionando-se ética e criticamente em relação a conteúdos discriminatórios que ferem direitos humanos e ambientais.
Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias.
Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, interesses e projetos pessoais (estudo, formação pessoal, entretenimento, pesquisa, trabalho etc.).
Envolver-se em práticas de leitura literária que possibilitem o desenvolvimento do senso estético para fruição, valorizando a literatura e outras manifestações artístico-culturais como formas de acesso às dimensões lúdicas, de imaginário e encantamento, reconhecendo o potencial transformador e humanizador da experiência com a literatura.
Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais para expandir as formas de produzir sentidos (nos processos de compreensão e produção), aprender e refletir sobre o mundo e realizar diferentes projetos autorais.
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