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Bacharelado em Engenharia de Produção com especialização em MBA em Gestão de Projetos.
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Sobre Wesgleys
Capacidade de organização e planejamento;
• Agilidade, senso de responsabilidade e pontualidade;
• Transmissão de credibilidade por meio da aparência e comportamento;
• Ótima capacidade de comunicação e relacionamento;
• Habilidade para gerenciar informações e revisar documentos;
• Atitude positiva para gerar engajamento;
• Bom gerenciamento do tempo;
• Capacidade de trabalhar sob pressão com foco em resultados.
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Sobre a aula
- Escola primária
- Collège
- 1º ciclo do ensino secundário
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níveis :
Escola primária
Collège
1º ciclo do ensino secundário
2º ciclo do ensino secundário
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BTS
Ensino Superior
AEA
Mestrado
Doutoramento
MBA
Pós-Graduação
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Português
A Aprendizagem baseada em problemas.
Compreensão sobre o problema: os estudantes precisam entender qual é o problema. Só que tal compreensão deve ser atingida de modo conjunto entre os colegas, não individualmente.
Conflito cognitivo: nessa etapa, deve haver um conflito, uma espécie de dificuldade, que é necessária para o aprendizado do conteúdo;
Resolução: após identificar o problema e se deparar com algumas dificuldades, é necessário encontrar, também, uma resolução, de modo conjunto. Para isso, é necessário que haja a aceitação de diferentes vozes sobre o mesmo fenômeno.
Aprendizagem baseada em projetos demanda da criança a elaboração de um projeto, como o nome já diz.
Só que ele deve ser desenvolvido por conta do estudante, sob a supervisão e orientação do professor.
Sala de aula invertida que consiste em metodologias ativas mais utilizadas, sendo aplicada em diferentes etapas do ensino.
Nesse caso, o professor deixa de explanar e explicar os conteúdos e passa a vez para os próprios estudantes.
Gamificação. Ela é definida pela aplicação de jogos em situações de ensino e aprendizado.
Podem ser jogos mais tradicionais, como os de tabuleiros ou de atividades físicas, até mais modernos, como os de computador ou de aplicativos.
O estudo de caso integra o rol das metodologias ativas porque ele coloca os estudantes como sujeitos centrais para a compreensão e resolução do caso apresentado e discutido.
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