Sandro - Prof de português para estrangeiros - Juazeiro do Norte
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  • Português para estrangeiros
  • Compreensão escrita - Português
  • Vocabulário - Português
  • Expressão escrita - Português
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Aulas de linguagem, leitura, escrita e formação de professores, com ênfase nos estudos sobre práticas pedagógicas e ensino de língua portuguesa.

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Sobre Sandro

Possuo graduação em Letras – Língua Portuguesa pela Universidade Regional do Cariri (URCA). Sou especialista em Leitura e Produção Textual pela Faculdade de Cultura e Extensão Universitária de Minas Gerais (FACUMINAS) e mestre em Educação, também pela Universidade Regional do Cariri (URCA). A escolha pelo curso de Letras foi motivada pela paixão pelas palavras, pela literatura e pelo desejo de compreender, ensinar e transformar o mundo por meio da linguagem. Acredito que a educação é um instrumento de emancipação e que o domínio da língua é essencial para o exercício da cidadania e o acesso a novas oportunidades. Atuo nas áreas de linguagem, leitura, escrita e formação de professores, com ênfase nos estudos sobre práticas pedagógicas e ensino de língua portuguesa, buscando sempre inspirar meus alunos a encontrarem sentido no aprender e a reconhecerem seu potencial transformador por meio da linguagem.

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Sobre a aula

  • Escola primária
  • Collège
  • 1º ciclo do ensino secundário
  • +21
  • níveis :

    Escola primária

    Collège

    1º ciclo do ensino secundário

    2º ciclo do ensino secundário

    Terminale

    BTS

    Ensino Superior

    AEA

    Mestrado

    Doutoramento

    MBA

    A1

    A2

    B1

    B2

    C1

    C2

    Formação profissional

    Iniciante

    Intermédio

    Avançado

    Professionnel

    Autres

    Criança

  • Português

Todos os idiomas falados na aula :

Português

Método Inovador para o Ensino de Língua Portuguesa: Abordagem Multimodal e Projetos Integradores

Um método inovador para o ensino de Língua Portuguesa baseia-se na articulação entre multiletramentos e metodologias ativas, com destaque para a abordagem por projetos integradores. Nesse modelo, o estudante deixa de ser um receptor passivo de conteúdos e assume o papel de protagonista do processo de aprendizagem, desenvolvendo competências linguísticas por meio da análise, produção e ressignificação de textos em múltiplas linguagens (verbal, visual, sonora e digital).

As aulas são organizadas em torno de projetos que envolvem situações reais de comunicação, como a produção de podcasts, criação de fanzines digitais, escrita de blogs temáticos, debates argumentativos em vídeo, curadoria de conteúdos em redes sociais educativas, entre outros. Cada atividade é orientada por uma questão-problema que mobiliza o uso da linguagem de forma contextualizada e significativa.

Atuo como mediador, propondo desafios, orientando a pesquisa, estimulando a reflexão crítica sobre os usos da língua e promovendo a interação entre os saberes escolares e os discursos sociais. Além disso, o método valoriza a avaliação formativa, com acompanhamento contínuo do desenvolvimento do aluno e uso de portfólios, autoavaliações e rodas de conversa como instrumentos de feedback.

Essa proposta favorece o desenvolvimento de competências previstas na BNCC, amplia a motivação dos estudantes e aproxima o ensino de Língua Portuguesa das práticas sociais de leitura e escrita do século XXI.

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