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Aulas de inglês para adultos — professora certificada Cambridge | IELTS, TOEFL, Business e TI (iniciante - avançado)

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Sobre Lis

Precisa de aulas de inglês particulares para melhorar a fluência, se preparar para IELTS ou TOEFL, ou usar o inglês com mais segurança no trabalho?

Trabalho com aulas de inglês para adultos, em um programa personalizado, que pode ser direcionado para fluência geral, exames internacionais (IELTS/TOEFL) ou comunicação profissional, de acordo com o objetivo de cada aluno.

Sou professora de inglês formada em Letras, com 20 anos de experiência, certificação internacional CELTA (Cambridge) e atuação exclusiva com adultos.

As aulas são particulares, práticas e estratégicas, com foco em speaking, vocabulário e gramática aplicada, sempre em contexto e voltadas para progresso real.

- Resultados reais (alunos reais — veja as avaliações):
Rafaela: 109 no TOEFL após 2 meses de preparação intensiva
Letícia (TI): evolução consistente de B1 para B2 em 4 meses
Reny: destravou o speaking e hoje participa de reuniões globais com confiança

- Como funciona o trabalho:
Não ofereço aulas genéricas.
Cada aluno entra em um programa de estudo estruturado, construído a partir de uma avaliação inicial e ajustado continuamente conforme a evolução.

O trabalho é focado em:
- falar com mais segurança desde o início
- desenvolver fluência de forma consistente
- ampliar vocabulário ativo
- entender e aplicar a gramática com clareza

Utilizo materiais autênticos (artigos, vídeos, podcasts, entrevistas e cases), temas atuais e técnicas modernas de aprendizagem, sempre alinhadas ao seu objetivo.

Principais focos de aula:
- Inglês geral e conversação para adultos
- Preparação para IELTS e TOEFL
- Inglês para trabalho, negócios e TI
- Inglês para entrevistas, reuniões e apresentações

Formação e experiência:

Letras – PUCRS
CELTA (Cambridge) – Certificate of English Language for Teaching Adults
Pós-graduação em Educação – UniRitter
IELTS Preparation – University of California, Irvine
Atuação e parcerias com instituições como Burlington English (EUA), Cultura Inglesa, Câmara de Porto Alegre, ONGs e colégios particulares.

Se você busca um trabalho sério, personalizado e focado em resultados, será um prazer te acompanhar no seu processo de aprendizado.

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Sobre a aula

  • AEA
  • Ensino Superior
  • BTS
  • +15
  • níveis :

    AEA

    Ensino Superior

    BTS

    Mestrado

    Doutoramento

    MBA

    A1

    A2

    B1

    B2

    C1

    C2

    Formação profissional

    Iniciante

    Intermédio

    Avançado

    Professionnel

    Autres

  • Português

Todos os idiomas falados na aula :

Português

Metodologia: como as aulas funcionam na prática

As aulas não seguem um modelo genérico. Desde o início, o trabalho é organizado como um programa de inglês personalizado, ajustado ao seu nível atual, objetivo e prazo.

Antes de avançar, faço uma avaliação inicial e defino um plano claro, que é revisado ao longo do processo conforme sua evolução.

O foco do trabalho é sempre gerar progresso real, especialmente em speaking, mas sem deixar de lado vocabulário e gramática aplicados ao uso real do idioma.

O que você encontra nas aulas:

- Você fala bastante desde o primeiro minuto
- Trabalho estruturado de speaking, vocabulário e gramática em contexto
- Estratégias para desenvolver fluência e ganhar segurança ao se expressar
- Uso de técnicas modernas de aprendizagem (como shadowing, active recall e deliberate practice)
- Aulas dinâmicas, objetivas e sempre alinhadas ao seu objetivo

Os materiais são sempre autênticos: artigos, vídeos, podcasts, entrevistas e conteúdos do mundo real, com temas atuais como tecnologia, negócios, cultura, psicologia e cinema.

Principais áreas de foco
- IELTS & TOEFL
Preparação estruturada para exames internacionais, com:
estratégias para Writing Task 1 e 2,
treino intensivo de Speaking com perguntas reais de prova,
simulações realistas e correção detalhada de redações.

- Inglês profissional (Business / TI)
vocabulário específico de negócios, startups e tecnologia,
comunicação em reuniões, apresentações e negociações,
preparação para entrevistas em inglês (técnicas e comportamentais),
inglês para carreira internacional e ambientes corporativos.

Conversação para adultos:
foco em fluência real, naturalidade e clareza,
expansão consistente de vocabulário,
abordagem comunicativa, adaptada ao nível do aluno.

Inglês acadêmico:
preparação para mestrado, doutorado e processos internacionais,
apresentações acadêmicas e research talks,
treino de entrevistas e escrita acadêmica.

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Esta primeira aula de oferta com o(a) Lis serve para conhecer melhor o professor(a) e especificar as suas necessidades para as próximas aulas.

  • 45min

Mais detalhes sobre Lis

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  • Em qual momento da sua vida você soube que queria ser professor(a) de inglês? Existe algum(a) professor(a) ou momento importante que tenha marcado essa vontade de lecionar?

    Eu comecei a dar aulas de inglês aos 19 anos por sugestão de uma amiga, que na época era professora e fazia doutorado em linguística. Aceitei a sugestão e comecei a dar aulas particulares e assim fui me interessando cada vez mais pela prática. Acho que o mais marcante neste processo foi ver que, com a minha orientação, as pessoas estavam aprendendo e alcançando seus objetivos.
  • Você teve uma inserção a cultura inglesa ou americana? Se sim, o que mais te cativou e qual o principal desafio linguístico encontrado?

    Eu morei nos Estados Unidos durante alguns anos, entre a infância e a adolescência. O que sempre me cativou em relação ao inglês é sua condição de língua franca, característica que possibilitou eu estar em contato com pessoas das mais diversas nacionalidades. Acredito que o verdadeiro desafio não está no idioma em si, mas na inserção cultural na qual ele é utilizado. Para compreendê-lo e utilizá-lo bem é necessário conhecer a cultura onde ele nasceu, e que está em constante transformação.
  • Cite uma pessoa (da atualidade, histórica ou fictícia) que, na sua opinião, representa bem a cultura anglo-saxônica.

    Penso no recém falecido escritor de ficção, Philip Roth, porque observou muito bem aspectos tradicionais e representativos da cultura norte-americana, as transformações radicais que esta cultura sofreu ao longo da história e como a sociedade e seus indivíduos foram afetados e se movimentaram dentro de determinados contextos.
  • Se você é professor(a) não nativo(a): qual a expressão, palavra ou tradição anglófona que você considera bem típico e que goste bastante?

    O inglês é um idioma muito rico em expressões idiomáticas. Eu gosto de muitas, em especial (no momento) "more than meets the eyes" e "heard it through the grapevine". Acho que estas expressões ressaltam uma qualidade visual ímpar, esta é uma característica comum a todas expressões em inglês: elas são gráficas.
  • Hoje o inglês é uma língua de extrema importância tanto no âmbito profissional, assim como pessoal e acadêmico. Na sua experiência como professor(a), qual destes âmbitos é o que mais impulsiona os alunos a aprenderem e porquê?

    Eu diria que ambos. Pessoas em busca de novas oportunidades no mercado procuram constantemente aprimorar seu inglês, assim como pessoas que querem migrar para outro país precisam, além do domínio da língua, de resultados expressivos em provas de proficiências que são conhecidas por suas exigências.
  • Qual a principal dificuldade da língua inglesa e como superá-la?

    Isso depende muito de cada aluno, sua experiência e bagagem. Diria que alguns fatores em comum são: recorrer sempre ao português na hora de formular frases (famosa tradução), não ter hábito da leitura, e não estar em contato com o idioma que deseja aprender (como séries, filmes, músicas, etc). A superação das dificuldades acontece quando o aluno(a) busca se aproximar do idioma através destes recursos.
  • Durante as aulas, qual a curiosidade mais 'fun' ou 'weird' que costuma acontecer com recorrência ?

    Acho todos carregamos muitos vícios de linguagem, e quando estamos nos comunicando em um segundo, ou terceiro idioma, estes vícios sempre atravessam a língua que está sendo praticada. O "né" é um exemplo recorrente, por exemplo: "I need to do my homework, né?".
  • "To be or not to be um Superprof"? Qual a receita para ser um?

    Eu não me considero uma Superprof, acho que tenho muito o que aprender com meus alunos e também como profissional. Dar aulas, na verdade, é um processo de troca constante entre dois indivíduos. Para ser um Superprof é necessário estar sempre aberto à trocas junto aos alunos.
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