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Ivson
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- Ciências agrárias
Agroecólogo pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), com ênfase em Gênese e classificação de solos, mineralogia, matéria orgânica e compostagem, fauna e flora, bem como na aplicação do solo
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- Ciências agrárias
Local das aulas
Sobre Ivson
Ao longo da minha trajetória como agroecólogo formado pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), desenvolvi uma paixão genuína pelo aprendizado e pela troca de conhecimentos. Sempre acreditei que a educação tem o poder de transformar não apenas carreiras, mas também vidas, comunidades e o meio ambiente como um todo.
Minha motivação para compartilhar o que sei vem de uma verdade profunda: o conhecimento só alcança seu verdadeiro propósito quando é dividido. Cada conceito aprendido sobre solos, compostagem, mineralogia e suas aplicações, seja agrícola ou não agrícola, tem um impacto que pode ir além das salas de aula. Ele pode ajudar um estudante a compreender um tema complexo, permitir que um produtor rural tome decisões mais conscientes ou até inspirar soluções criativas e sustentáveis, como o uso do solo na produção de geotintas.
De forma mais pessoal, ensinando-me conectando às minhas próprias raízes. Cresci em contato com o campo e com práticas que me fizeram entender a importância do solo como base para a vida. Essa vivência despertou em mim um senso de responsabilidade e vontade de contribuir com o meio em que estou inserido. Como professor particular, vejo cada aula como uma oportunidade de plantar sementes de conhecimento e ajudar meus alunos a colher os frutos em suas jornadas acadêmicas e profissionais.
No aspecto profissional, compartilhar meu saber também é uma forma de me manter em aprendizado constante. Ensinar exige que eu revisite conceitos, me atualize sobre inovações na área e encontre formas criativas de transmitir informações. O contato com diferentes perfis de alunos, cada um com suas dúvidas e perspectivas, é um desafio enriquecedor que amplia minha visão sobre as ciências agrárias e sobre como o conhecimento pode ser aplicado no mundo real.
Para mim, o maior incentivo vem da transformação que vemos nos alunos. A satisfação de perceber que alguém superou uma dificuldade, compreendeu um conceito ou conseguiu aplicar o que aprendeu é algo que me motiva profundamente. É recompensador saber que contribui para a formação de profissionais mais preparados e conscientes, que poderão fazer a diferença em suas áreas de atuação.
Por isso, minhas aulas são mais do que momentos de repasse de conteúdo: são espaços de troca, crescimento e construção conjunta. Meu compromisso é criar um ambiente acolhedor, onde cada aluno se sinta desafiado e ao mesmo tempo apoiado, para alcançar o melhor de si.
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Sobre a aula
- Escola primária
- Collège
- 1º ciclo do ensino secundário
- +8
níveis :
Escola primária
Collège
1º ciclo do ensino secundário
2º ciclo do ensino secundário
Terminale
BTS
Ensino Superior
AEA
Mestrado
Doutoramento
MBA
- Português
Todos os idiomas falados na aula :
Português
Objetivo da Aula:
Proporcionar ao aluno uma compreensão inicial sobre os processos de formação do solo, sua classificação e aplicação em usos agrícolas e não agrícolas, com base em uma abordagem prática e aplicada.
1. Abordagem e Metodologia
Técnicas e métodos de ensino:
abordagem interativa, que combina conceitos teóricos com exemplos reais e atividades dinâmicas. As aulas são planejadas para estimular o pensamento crítico e a aplicação prática do conteúdo.
Recursos visuais, como mapas, diagramas e vídeos, para facilitar a compreensão.
Estudos de caso e resolução de problemas para conectar teoria e prática.
Discussões abertas para promover a troca de ideias e reflexões.
2. Desenvolvimento da Aula
Introdução (10 minutos):
Apresentação do tema e objetivos da aula. Contextualização da gênese e classificação de solos e sua importância nas ciências agrárias.
Parte Teórica (20 minutos):
Explicação dos principais processos de formação do solo (intemperismo, deposição, etc.) e os critérios básicos de classificação.
Tipos de solos no Brasil e suas características.
Exemplos de usos agrícolas e não agrícolas.
Atividade Prática (20 minutos):
Análise de amostras de solo (se possível, in loco ou via fotografias/dados) para identificar características como textura, cor e composição.
Discussão sobre como essas propriedades influenciam a utilização do solo.
Encerramento e Avaliação (10 minutos):
Resumo dos pontos principais, espaço para perguntas e sugestões de leitura complementar.
3. Especificidades enquanto professor
As aulas são adaptadas às necessidades específicas de cada aluno, respeitando o nível de conhecimento prévio e os objetivos individuais.
Foco em construir uma base teórica sólida com aplicações práticas voltadas às ciências agrárias.
4. Público-Alvo
Nível: Estudantes de nível médio-técnico ou superior (graduação em Agronomia, Engenharia Agrícola, agroecologia ou áreas correlatas).
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Preços
Preço
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online
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